让娃一个人呆着阅读的弊端
新一，双职工，放学由晚托机构接过去呆着看书，别的孩子都是写作业，我因为听说机构效果别抱什么希望，所以打好招呼，不需要辅导，就是让孩子呆着阅读就好，我五点下班，回家亲自辅导。但是阅读的效果如何保证检验呢？娃会不会读几页觉得情节不好看就直接跳页呢？或者有的字读音压根就是错的，也得不到纠正。我试想过让她复述，但是一个多小时读下来的内容，能复述多少呢？大家有什么好的检验阅读效果的方法吗？我自己看一遍再讨论感觉执行起来有点困难，时间不够用。孩子还小，愿意复述很好，不愿意复述也不要逼迫，不要破坏阅读兴趣，只要愿意读就是好事
可以聊天时旁敲侧击地问问今天读了什么书啊，里面都有谁啊，你最喜欢谁啊，为什么喜欢啊之类的
心态放平和点。既然双职工，没有老人接送资源有限，那就别纠结，让娃安静的看会书，就是泛读，个别字不认识也没啥，干嘛一定要复述呢？可以做的功课挺多，比如自己看一遍，和娃就某个方面讨论下，比如，作者是怎么设置悬念推动情节的？那个点最感动？猪脚经常遇到两难的选择，你会怎么选，为什么？ 能有晚托班不错了，我们新学校，附近没有晚托班机构，学校的免费晚托又总被老师暗示不要报名，头疼ING 同款娃，不认识的就自己跳过去了，也不问 博览群书，不可能都抠的那么细。
课内就是细抠精读，课外理应泛读为主。 精读和泛读，不能用精度的标准去衡量泛读。 我家阅读从来随他自己读，有趣有想法的地方他自己会来分享 可以布置看完之后画几个好词好句什么的 LZ说的我没看懂
做作业干啥要辅导？自己完成作业不是应该的么，难道做作业还要一边辅导一边做？ 没事。我就是这样成了语文课代表直至高考语文不复习还考了最高 为什么要检验。。能安静的看1小时书，慢慢的就会喜欢上阅读。泛读本来就是需要的，没必要检验，顶多问问今天看的书里面最喜欢哪个故事，聊一聊话题 西瓜嘿嘿 发表于 2020-09-10 14:20
LZ说的我没看懂
做作业干啥要辅导？自己完成作业不是应该的么，难道做作业还要一边辅导一边做？
坐姿，握笔都要纠正的啊，还有书写的要点，机构才不管你这些，写完就完了。 大家是不知道新一书写的痛吗？学前没练习过，写写擦擦搞一个小时，然后预习三科复习三科，还有各种其他的要求美术要交作业，光盘行动要交作业………… 沫小跳 发表于 2020-9-10 16:36
坐姿，握笔都要纠正的啊，还有书写的要点，机构才不管你这些，写完就完了。
父母不在不能做作业，这个不能理解，大家都是从一年级过来的 能复述最好，不能复述也没关系。可以关注一下阅读兴趣，不同的书多准备一点。阅读这个事，不能功利心太重，很多孩子爱阅读，但是不见得语文成绩会有多好。但是爱阅读，能够沉浸书中，快速阅读，是一项受益终生的习惯。 但从阅读来说自己不受约束地读是好事，孩子需要这样的自由选择时刻。坐姿握笔确实需要盯着 我们也是一年级在晚托班，把不需要盯的作业先写了，比较注重书写规范之类的和录音的留着回家做，其他时间看看书画画随她。
页:
[1]